Wat zijn mini leeslessen?

Het geven van een mini leesles is het geven van leesplezier, leesmotivatie en leesenthousiasme! Mini leesles jij al met jouw klas?
– Wat zijn mini leeslessen? –

Wat zijn mini leeslessen?

Om kinderen enthousiast te krijgen, heb ik geleerd om zelf het goede voorbeeld te geven. Door zelf enthousiast te zijn over kinderboeken worden kinderen dat ook. Als leerkracht/ouder heb je immers een voorbeeldrol. Daarom geef ik jullie hier graag enkele ideeën voor mini leeslessen.

In eerste instantie zijn deze mini leeslessen voor in de klas. Maar als ouder kun je de ideeën ook gebruiken om thuis met kinderen in gesprek te raken over verschillende boeken en zo samen te kijken wat voor jouw kind het beste werkt.

Lezen met Kinderboekenjuf

De online filmdienst met mini leeslessen!
Ben jij als leerkracht op zoek naar een manier om kinderen te motiveren tijdens het stil lezen? Wil je het lezen in een eigen leesboek een diepere betekenis geven met behulp van een mini leesles? Dan is Lezen met Kinderboekenjuf iets voor jou!

Kijk samen met jouw leerlingen via het digibord naar de mini leesles, ieder kind leest in een eigen leesboek en bespreek naderhand de leesvraag. Zo krijgt stil lezen een diepere betekenis door boekpromotie, voorlezen, zelf lezen en het voeren van een groepsgesprek.

Ga naar Lezen met Kinderboekenjuf

Voorbeeld mini leesles

Een mini leesles ziet er bij mij als volgt uit:

– Ik kies van te voren een boek uit waar ik de kinderen enthousiast voor wil maken. Bijvoorbeeld het boek Dolfje Weerwolfje.
– Ik bedenk welke leesvraag ik de kinderen mee wil geven tijdens het zelfstandig lezen. In dit geval vraag ik de kinderen: ‘In welk bijzonder wezen/dier zou jouw hoofdpersoon kunnen veranderen?’
– Ik zoek een stukje tekst om voor te lezen wat bij deze vraag aansluit. Ik vertel kort dat het boek gaat over Dolfje die ineens een weerwolf wordt. Daarbij lees ik het stuk voor waarin de verandering van Dolfje in een weerwolf echt plaats vindt (bladzijde 10, 11 en 12).
– Dan gaan de kinderen 15-20 minuten stil lezen. Daarbij gaan ze tijdens het lezen op zoek naar een antwoord op mijn vraag en zoeken ze indien mogelijk een stukje om voor te lezen waarmee ze hun antwoord ondersteunen.
Tijdens deze 15-20 minuten probeer ik ook zelf in een kinderboek te lezen. Ik kies voor een kinderboek omdat ik dit leuke boeken vind, de kinderen nieuwsgierig zijn naar welk boek de juf leest en ik hierdoor meer kan vertellen over kinderboeken. (Je kan al deze kennis opdoen tijdens de leesles wat zorgt voor tijdswinst).
– Na 15-20 minuten lezen, vraag ik wat de kinderen gevonden hebben in hun boek. Hierbij geef ik de kinderen veel vrijheid. Ik kies per leesles ongeveer 3 kinderen uit die hun verhaal mogen doen. Het kan dus zijn dat Pietje vertelt over het boek ‘Leven van een Loser’ waarbij hij denkt dat Bram Botermans kan veranderen in een vampier, omdat hij zo van het nachtleven houdt.

Doel: boeken promoten, lezen en praten over boeken. Behaald!

Door op deze manier om te gaan met 30 minuten stil/vrij lezen, zorg ik ervoor dat de beleving groot is. Ook voorkom ik door 20 minuten te lezen dat de spanningsboog kort blijft en de kinderen dus echt bezig zijn met lezen. Door zelf enthousiast te vertellen over een boek hoop ik dat ik de leerlingen aanspreek en zij ook enthousiast worden over dit boek. Door de kinderen te laten vertellen over hun boek hoop ik dat andere kinderen die boeken ook leuk gaan vinden.

De mini lessen zijn gebaseerd op het idee LIST lezen bedacht door Thoni Houtveen en Anneke Smit. Meer lezen? Dat kan op de pagina van Fontys LIST.

Gratis e-book Aan de slag met mini leeslessen

Wil je zelf aan de slag met mini leeslessen en weet je niet goed hoe? In mijn gratis e-book Aan de slag met mini leeslessen leg ik je in 5 simpele stappen uit hoe je de mini leeslessen vorm kunt geven.

Download het gratis e-book

LIST bij kleuters

In de onderbouw (groep 1/2) draait het vooral om de gesprekken over boeken. Vanuit LIST bij kleuters is het het idee dat je de eerste keer het verhaal lekker voorleest en de juiste informatie rondom het boek aanbiedt.

De tweede keer kun je een boek interactief voorlezen aan de kinderen. Hierdoor stimuleer je de taalontwikkeling, het verhaalbegrip en de woordenschat. Tijdens het interactief voorlezen ga je in gesprek met de kinderen. Je stelt vragen om de kinderen het verhaal na te laten vertellen en te kijken of ze begrijpen wat je vertelt. Het is belangrijk om open vragen over het verhaal en de plaatjes te stellen, hierdoor krijgen kinderen de kans om te vertellen over het verhaal. Stel ook hogere denkorde vragen vanuit de taxonomie van Bloom.

De derde ronde koppel je er een activiteit aan. Het is dan leuk om in te gaan op reacties van kinderen of ze dingen uit te laten beelden. Denk hierbij ook aan verhaalbegrip, samenvatten, systeemtools of andere activiteiten waarmee diepgang gecreëerd wordt.

Lees meer over interactief voorlezen